Breve Histórico

La enseñanza del español que ya fue una realidad en la escuela de segundo grado brasileña entre los años 40 y 60, posteriormente se redujo hasta reaparecer, a partir de 1987, en algunos estados (Almeida Filho, 1999), pero sólo en los últimos seis o siete años se ha expandido al punto de convertirse en la segunda lengua extranjera en importancia y demanda en el país.
La conciencia de su importancia o necesidad se ha instalado en ciertos sectores, en primer lugar, por factores económicos: como son el Mercosur, las crecientes inversiones españolas en el país, y las fusiones y representaciones de empresas regionales. Su presencia se ha hecho cotidiana en los anuncios de los institutos privados de lenguas que invitan a estudiarlo, junto o dándole el mismo nivel de importancia que al inglés; también en las escuelas públicas o privadas donde cada vez más niños pasan por la experiencia de tener sus primeras clases de español y, la imagen fugaz del cantante latino de moda que no deja de hacer escala en este importante mercado cuando realiza alguna gira por Latinoamérica. Poco a poco el pueblo brasileño percibe que para comunicarse con sus vecinos, o para ver crecer sus posibilidades de empleo, debe tomar una actitud hacia el español, la cual se traduce en la necesidad de su estudio como primera o segunda Lengua Extranjera.

Por diversas circunstancias, y en sentido general, se respira un clima de confianza en el futuro del idioma español en el país. Pero, ¿será que el camino está completamente allanado para su crecimiento, aceptación y aprendizaje a gran escala?